E-LEARNING PATTERNS DENGAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBASIS BIMBINGAN ONLINE (1) Buku 1

Sabtu, 2 Mei 2020

Tema: Menciptakan Pola Belajar Efektif dari Rumah

Judul: Learning Patterns dengan Explicit Instruction Berbasis Bimbingan Online

Oleh: Mudafiatun Isriyah

           

Masa pandemik virus Corona masih belum juga usai. Sama artinya dengan penambahan masa belajar di rumah. Antara senang dan sedih sama-sama berjalan. Disertai dengan rasa sedikit gusar karena virus ini semakin meluas. Rasa pilu saat mendengar berita bertambahnya positif Corona setiap hari, semua di jajaran pendidikan dianjurkan stay in home masih terus digalakkan. Bekerja, belajar dan ibadah di rumah tetap di dengung-dengungkan. Untuk menghindari mata rantai berjalannya virus Corona ini. Pada saat  ini e-learning adalah hal yang paling tepat.  

Komponen e-learning spesifikasi layanan adalah kegiatan e-learning yang diselaraskan dengan model pedagogis e-learning dan strategi pembelajaran yaitu people, technologie, service (Aparicio, Bacao, & Oliveira, 2016).

                   

Gambar 1: Holistic e-learning systems theoretical framework (Aparicio et al., 2016)

Perubahan sistem pendidikan siap melakukan lompatan transformasi e-learning bagi semua siswa dan mahasiswa dan seluruh elemen masyarakat pendidikan. E-learning secara cepat dilakukan walaupun secara teknis dan sistem belum semuanya siap. Selama ini pembelajaran online hanya sebagai konsep, sebagai perangkat teknis, belum sebagai cara berfikir, sebagai paradigma pembelajaran. Padahal pembelajaran online bukan metode untuk mengubah belajar tatap muka dengan aplikasi digital, bukan pula membebani siswa dengan tugas yang bertumpuk setiap hari. Pembelajaran online harusnya mendorong siswa menjadi kreatif mengakses sebanyak mungkin sumber pengetahuan, menghasilkan karya, mengasah wawasan dan ujungnya membentuk siswa menjadi pembelajar sepanjang hayat.

Menurut Munif Chotib yang dilansir dari http://wijayalabs.com bahwa strategi home learning terbaik adalah dengan siswa membuat PROYEK. Sementara dalam sambutan Ketua Umum Pengurus Besar PGRI Prof. Dr.Unifah Rosyidi, M.Pd dalam webinar guru milenial self driving for teacher hardiknas 2020 menyampaikan bahwa negeri ini mempersiapkan peserta didik sebagai warga global. Ditanamkan pemahaman tentang kultur keindonesiaan, keberagaman sehingga peserta didik tumbuh menjadi warga negara yang baik dan produktif.

Patrun pembelajaran di saat menggalakkan social distancing, physical distancing ini secara tiba-tiba berubah dari pola lama ke pola baru. Sedangkan inovasi pola baru masih terbata-bata. Pro dan kontra dalam pelaksanaan di lapangan dikarenakan belum siapnya baik bagi tenaga guru maupun siswa sendiri. Pembelajaran saat Covid19 semua berbasis teknologi dan akses terhadap TIK dimanfaatkan dengan baik dan maksimal.

Namun ditengah keterpaksaan melakukan inovasi menemukan hasil bagaimana menumbuhkan kualitas pola belajar siswa yaitu memblended model pembelajaran interaktif. Interactive Learning Model (ILM) dengan bimbingan online. ILM adalah model pembelajaran yang berorientasi pada siswa (student centered) dimana siswa terlibat langsung dalam berbagai jenis kegiatan pembelajaran. Model ini membuat siswa saling berinteraksi dalam berbuat dan berfikir (hand on and mind on) yang menghasilkan umpan balik secara langsung terhadap materi pembelajaran yang diberikan. Menurut Johnston 1996 dalam Interactive Learning Model (ILM) terdapat konstruk substansial perubahan dalam sikap yaitu: 1) Kognitif. 2) Konatif (akting), 3) afektif (perasaan). Dalam pelaksanaannya ILM terdiri dari beberapa pola interaktif, salah satunya adalah dengan Pola Pembelajaran Explicit Instruction.

Explicit Instruction adalah suatu metode mengajar yang dirancang khusus untuk menunjang proses belajar siswa. Metode ini berkaitan dengan pengetahun deklaratif dan pengetahun prosedural yang terstruktur dan dapat diajarkan dengan pola kegiatan yang bertahap. Selangkah demi selangkah metode ini juga sering dikenal metode pembelajaran langsung (direct Instution)(Calleja, 2010).

Dari sudut pandang Bimbingan dan Konseling agar pola interaksi pembelajaran saat Covid19 tercapai secara efektif dibutuhkan bimbingan secara online. Dalam bimbingan online terdapat materi social presence yang memaparkan bagaimana interaksi pembelajaran berlangsung seolah belajar tatap muka. Tahapan bimbingan online meliputi: 1) Join together, 2) Motivating, 3) Building Commitment to implement, 4) observing and evaluating (Isriyah,2020). Ketercapaian dalam Explicit Instruction berupa konstruk Kognitif, Konatif dan Afektif yang diterapkan secara bertahap maka akan menghasilkan siswa belajar mandiri, menerapkan pengalamannya sendiri sekaligus membentuk sikap-sikap sosial yang dapat membantu proses belajar pada saat pembelajaran online. Sehingga ketuntasan kompetensi yang diharapkan akan semakin membaik.

Untuk menciptakan proses belajar online menjadi nyata Bimbingan Online (bimbilon) akan memberikan layanan untuk:

1)   Membantu siswa/mahasiswa belajar secara mandiri,

2)   Mengembangkan kepribadiannya sesuai dengan potensi yang dimiliki,

3)   Mengintegrasikan pembelajaran online dan belajar tatap muka dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas secara online,

4)   Memberikan wawasan kedalaman materi tentang kehadiran sosial (Social Presence) dengan mempertimbangkan situasi kondisi pembelajaran yang konkrit,

5)   Membantu  meningkatkan efisiensi dan efektifitas pada proses pendidikan selama belajar,

6)   Membantu motivasi pada proses pelaksanaan implementasi bahan ajar pada peserta didik di lapangan, dan lain-lain(Isriyah, 2020).

 Jadi pembelajaran yang dirancang secara online dapat dengan mudah melaksanakan belajar dari rumah dengan memanfaatkan android dan internet.

Gambar: Konstruktivisme learning patterns Melalui Bimbingan Online

Dasar teoritis dari konsep pola pembelajaran terletak pada model pembelajaran interaktif (ILM), yang dikembangkan oleh Johnston (1996,2009). Model ini menyatakan bahwa pembelajaran berlangsung dengan interaksi dari tiga komponen: kognitif (pengetahuan), konatif (akting) dan afektif (perasaan). Tindakan elemen-elemen ini menyusun profil individu yang terdiri dari empat pola pembelajaran yang berbeda: berururutan, tepat, teknis dan pertemuan (Cela-Ranilla & Cervera, 2013). Pendekatan bimbingan online saat e-learning dengan pendekatan join together, motivating, building commitment to implement, observing and evaluating (Isriyah, 2020).

Keberhasilan siswa berinteraksi online bisa memenuhi kompetensi profesional, sosial, pedagogik, dan kepribadian dalam pendidikan sangat bervariasi, tidak hanya tergantung pada lingkungan tetapi juga metode komunikasi dimana komunikasi terjadi. Interaksi yang positif ini mendorong tercapainya tujuan mobile e-learning menjadi lebih baik.

.

Aparicio, M., Bacao, F., & Oliveira, T. (2016). An e-Learning Theoretical Framework An e-Learning Theoretical Framework. (January).

Calleja, C. (2010). The Let Me Learn Process® : a robust theory with practical implications. (December 2010).

Cela-Ranilla, J. M., & Cervera, M. G. (2013). Patrones de aprendizaje de los estudiantes universitarios de primer año. Revista de Educacion, (361), 171–195. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2011-361-139

Isriyah, M. (2020). Studi Bimbingan Online Pada Peningkatan Ketuntasan Menyelesaikan Tugas Akhir Mahasiswa Jarak Jauh. Malang.